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LBL和PBL结合教学法在心血管内科学教学中的应用
2011/8/24 16:54:32  阅读数:  网友评论:
PBL教学法改变了传统填鸭式授课方式,强调自主学习,因而较好地调动了学生学习积极性和主动性。但由于中西方文化差异较大,我国传统教育理念依然根深蒂固;加之受国内高等教育体制结构性矛盾及社会经济转型等多方面因素影响,PBL教学存在不同于国外的主客观条件。而LBL教学法尽管存在不利于培养学生自主性和创造性等诸多弊端,但在我国现行教育体制框架内仍被多数人所接受,其必将在一段时间内长期存在。同时,PBL教学法的引进是个渐进的过程。因此,摸索出与现阶段我国高等医学教育相适应的教学方法是当今教学改革的重要任务之一。现有教改研究大都显示PBL教学法具有良好的教学效果[1],但也存在一定问题。它可能让学生将注意力集中在解决问题上,而忽略了学习目标,虽然独立学习和解决问题能力得到提高,但缺乏理论知识的系统学习。因此,可将LBL和PBL结合教学法作为现阶段高等医学教育教学方法[2]。鉴于此,笔者尝试将LBL与PBL结合的方法应用到心血管内科学教学中,既可通过LBL教学法将基础知识系统地传授给学生,又可通过PBL教学法培养学生独立思考、善于发现和解决问题能力,促进学生主动学习

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